Establecimiento de puntos de corte de la Prueba Nacional Estandarizada Diagnóstica 2026
El establecimiento de los puntos de corte para la Prueba Nacional Estandarizada Diagnóstica 2026, en primaria y secundaria, se llevó a cabo utilizando el método Bookmark, en congruencia con el modelo de medición y el modelo de evaluación que fundamentan esta prueba.
El modelo de evaluación, referido a criterios, se utiliza para interpretar el desempeño del estudiantado en relación con los aprendizajes definidos en el currículo oficial, las afirmaciones, las evidencias y las tareas establecidas para cada asignatura. Es decir, permite conocer el nivel de las personas estudiantes en el dominio evaluado y realizar una interpretación de la puntuación obtenida, sin compararla con el rendimiento de otros estudiantes. Por esta razón, se elaboran niveles de desempeño que describen lo que el estudiantado tiene alta probabilidad de realizar en cada asignatura evaluada. Para definir hasta dónde llega un nivel de desempeño y empieza el siguiente, se establecen puntos de corte mediante el método seleccionado. Estos puntos corresponden a valores numéricos que operacionalizan los niveles de desempeño establecidos.
Para la Prueba Nacional Estandarizada Diagnóstica 2026 se definen tres niveles de desempeño: básico, intermedio y avanzado. Además, se incorpora la categoría “insuficiente”, la cual no constituye un nivel de desempeño en sentido progresivo, sino una clasificación técnica que indica que la información disponible de la prueba no permite ubicar al estudiante con suficiente seguridad en uno de los tres niveles establecidos. Por tanto, antes de clasificar al estudiantado en los niveles básico, intermedio o avanzado, se considera un umbral mínimo de evidencia de desempeño que permite resguardar la estabilidad y la validez de la clasificación.
El método Bookmark utiliza el juicio de expertos para el análisis de los ítems que corresponden a cada asignatura. En este proceso, el Ministerio de Educación Pública cuenta con la participación de asesores regionales y nacionales, quienes brindan su juicio de experto. Los ítems se presentan a los panelistas para su análisis en orden de dificultad creciente, desde el más sencillo hasta el más complejo, de acuerdo con la calibración realizada mediante el modelo de Rasch y los resultados obtenidos en la aplicación diagnóstica de 2026.
A cada panelista se le solicita establecer una marca para cada punto de corte. El primer punto de corte establece hasta dónde llega el nivel básico e inicia el nivel intermedio. El segundo punto de corte define hasta dónde llega el nivel intermedio e inicia el nivel avanzado.
El establecimiento de los puntos de corte es un proceso que se desarrolla a lo largo de varias rondas de trabajo. En cada ronda se busca la convergencia entre los distintos panelistas mediante una discusión detallada sobre qué mide cada ítem, qué evidencia aporta, cuál es su complejidad cognitiva y por qué presenta una dificultad mayor que el ítem anterior. Como producto final de estas rondas, se establecen los puntos de corte que permiten clasificar los desempeños en los niveles básico, intermedio y avanzado.
La utilización del método Bookmark aporta evidencias de validez a la interpretación de resultados de la Prueba Nacional Estandarizada Diagnóstica 2026, ya que articula información psicométrica, juicio experto y coherencia curricular. Esto permite a los distintos interesados contar con información válida y confiable para la toma de decisiones, en favor de la mejora de la calidad educativa del sistema educativo costarricense.
Desde un enfoque positivo de la evaluación, se redactan descriptores generales y específicos de desempeño que permiten enfatizar en aquello que el estudiantado tiene alta probabilidad de realizar, así como en las oportunidades de mejoramiento que deben trabajarse desde las aulas.
